Trabajo final

Aquí os dejamos una explotación didáctica de la película Un franco, 14 pesetas, para trabajar la interculturalidad en el aula de ELE. Está pensada para alumnos suizos adultos con un nivel B2, según el MCER y ha sido elaborada por Jorge Coronilla, Ana González, Alejandra López y Seila Moreno.
 

La rutina de Ana

Este podcast y la actividad son para un nivel A1 según el PCIC y el MCER.

Contesta a las siguientes preguntas de comprensión auditiva del audio:

1. ¿A qué hora se levanta Ana cada día?
a) a las ocho
b) a las siete y cuarto
c) a las siete menos diez
d) a las siete menos cuarto

2. ¿Se ducha todos los días antes de desayunar?
a) Sí
b) No, solo a veces.

3. ¿Qué desayuna cada mañana?
a) un vaso de leche con galletas
b) un café con leche
c) un té verde
d) no desayuna

4. ¿Qué hace después de desayunar?
a) se va a trabajar.
b) se viste.
c) se lava la cara.
d) se lava los dientes.

5. ¿A qué hora sale de casa?
a) a las nueve.
b) a las ocho y media.
c) a las ocho.
d) a las ocho y cuarto.

6. ¿Cómo va a trabajar?
a) a pie.
b) en coche.
d) en autobús.
e) en bicicleta.

7. ¿A qué se dedica?
a) es ingeniera.
b) es médica.
c) es abogada.
d) es arquitecta.

8. ¿Le gusta su trabajo?
a) no mucho.
b) no le gusta nada.
c) le encanta.
d) le gusta mucho pero, a veces, es un poco estresante.

9. ¿Qué come?
a) normalmente se trae comida de casa.
b) come siempre comida del restaurante que hay al lado de su trabajo.

10. ¿Cuánto tiempo tiene para comer?
a) tres horas.
b) una hora.
c) dos horas.
d) media hora.

11. ¿A qué hora acaba normalmente de trabajar?
a) a las siete (19:00 h).
b) a las siete y media (19:30 h).
c) a las ocho (20:00 h)
d) a las ocho y media (20:30 h).

12. ¿Sobre qué hora llega a casa normalmente?
a) sobre las ocho (20:00 h)
b) sobre las ocho y media (20:30 h)
c) sobre las ocho y cuarto (20:15 h)
d) sobre las nueve (21:00 h).

13. ¿Qué hace cuando llega a casa?
a) cena.
b) ve la tele un rato.
c) se pone el pijama.
d) se ducha.

14. ¿Sobre qué hora cena?
a) sobre las nueve (21:00 h).
b) sobre las nueve y cuarto (21:15 h).
c) sobre las diez (22:00 h).
d) sobre las nueve y media (21: 30 h).

15. ¿Qué hace después de cenar?
a) lee un rato en la cama.
b) ve la tele un rato.
c) se acuesta.
d) habla por teléfono con una amiga.

16. ¿A qué hora se acuesta?
a) a las diez y media (22:30 h).
b) a las doce (24:00 h).
c) a las once y media (23:30 h).
d) a las once (23:00 h).

Abrimos un restaurante

¡Hola!

Hoy presentamos una actividad final para una secuencia didáctica donde se haya trabajado el léxico relacionado con los alimentos y pedir en un restaurante. Esta actividad es para un nivel A1 según el Marco Común Europeo para las Lenguas y el Plan Curricular del Instituto Cervantes.

Os comparto una presentación con la herramienta genially.

Las tecnologías en la clase de español

Las tecnologías son una herramienta muy útil, tanto para preparar nuestras clases de español como para realizar actividades más amenas en nuestras clases. Por ejemplo, el uso de Kahoot o Socrative hace que aprender español resulte más motivador. La conexión a través del ordenador o de una tableta nos permite acceder a una gran cantidad de información para complementar nuestras clases con vídeos, audios, imágenes o para que los aprendientes continúen aprendiendo cuando salen del aula de español. 

Existen muchas aplicaciones y páginas web que facilitan la autonomía de los estudiantes, ya que ponen a su alcance información y maneras de seguir aprendiendo. No obstante, creo que nos corresponde a nosotros, como profesores y profesoras facilitadoras, ayudarles a saber buscar información, seleccionarla y utilizarla o, dicho de otro modo, a gestionar la ingente información con la que pueden encontrarse en la red. 

En conocidas páginas web para el aprendizaje del español los alumnos pueden encontrar actividades interactivas que, tan solo con un ordenador, un ratón y una conexión a internet, algo muy al alcance hoy en día de cualquier persona corriente, pueden realizar y autocorregir a través de la propia página web en la que realizan las actividades. Por tanto, hoy en día es difícil concebir una clase de cualquier lengua, y en concreto de español, sin el uso de las tecnologías, ya que son una excelente ayuda para el aprendizaje.